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資料詳細

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目次

第1章 個人的な問題,実際的問題,研究プログラムとしての学校現場のいじめ

  1.個人的な体験としてのいじめ

  2.実際問題としてのいじめ

  3.いじめに関する研究プログラム

  4.本書のながれ

第2章 「いじめ」の意味と学校でのいじめに関する研究の歴史

  1.定義の問題

  2.いじめについての実際の理解

  3.いじめに関して使用される用語の文化的相違

  4.異なる文脈によるいじめ

  5.学校でのいじめに関する研究の歴史

  6.まとめ

第3章 どうすればいじめを発見できるか

  1.情報提供者の型

  2.方法:質問紙

  3.質問紙の作成と実施における問題

  4.方法:指名による手法

  5.方法:その他のアプローチ

  6.就学前の子供におけるいじめ様行動の評価

  7.アセスメントにおける倫理上の問題

  8.まとめ

第4章 学校におけるいじめとネットいじめについての基本的な知識

  1.いじめ加害/いじめ被害の出現率

  2.いじめの類型

  3.ネットいじめとその特徴

  4.偏見(bias),先入観(prejudice),アイデンティティに基づいたいじめ

  5.いじめの(起こる)場所と期間

  6.いじめに対する態度

  7.いじめ加害者と被害者の役割の固定化

  8.長期的(経年的)動向-いじめは増えているのか,それとも減っているのか?

  9.文化的差異

第5章 いじめのリスクがあるのは誰か?いじめにはどのような影響があるのか?

  1.いじめる側,いじめられる側になることへの予測因子

  2.個人的なレベル

  3.家族レベル

  4.仲間集団

  5.学級

  6.地域コミュニティレベル

  7.社会レベル

  8.まとめ

第6章 いじめ対策および介入の成果

  1.いじめに対する個別的な行動-被害者の対処方略

  2.親の役割

  3.いじめに対する学校の取組

  4.教職員のための対応方略

  5.学校における予防方略

  6.ピアサポート・スキーマ

  7.レッド・バルーン学習者センター

  8.いじめ対策プログラムによる介入

  9.大規模介入の概観とメタ分析

第7章 いじめ減少への取組とこれからの研究の課題と展望

  1.いじめ減少への取組

  2.いじめ研究における反省

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